来源:《山东教育科研》2002年第11期  作者:张兴华
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深化创造教育实验研究的策略

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泰安市是山东省最早开展创造教育实验的地市之一 ,从1986年就展开了这方面的探索 ,1996年正式将创造教育申报立项为全国教育科学“九五”规划重点课题、山东省社科“九五”规划重点课题。经过 15年的实验与探索 ,创造教育在更新教师观念、培养学生创造力、提高课堂效率等诸方面均取得显著成效 ,课题于 2 0 0 0年 7月通过了专家鉴定。在 2 1世纪初全面推进素质教育的新形势下 ,如何进一步深化创造教育研究 ,是“十五”期间的一个重要课题。在深化创造教育的实验研究中 ,从宏观层面我们制定了四个方面的策略。一、建立科学的评价和管理机制 ,确保创造教育的积极发展创造教育在本质上就是遵循人的身心发展规律、人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律 ,以培养创新性人才为目标的教育。其要义有四 :一是全体性。创造教育的一个信念就是相信每一位正常的儿童都有一定的创造潜能 ,都能通过适当的教育 ,取得创造性的成绩 ,成为某一方面的创造性人才。二是差异性。人的创造能力及其发展具有类型和层次的差别 ,这种差别是先天因素和后天因素交互影响而形成的。因此 ,对每个学生的创造性发展 ,不可一概而论 ,不能用一个模(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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