来源:《山东教育科研》2002年第11期  作者:许爱红
选择字号

浅谈青春期性心理教育的目标、内容与实施

收藏本文  分享

一、开展青春期性心理教育的必要性“青春期”是指由儿童逐渐发育到成人的过渡时期。世界卫生组织 (WHO)将青春期的年龄界定为 10 - 19岁。由于青春期发育存在着明显的个体、性别和种族差异 ,因此 ,世界卫生组织还通常使用“YoungPeople”这一定义 ,特指 10— 2 4岁的年青人。青春期不仅是一个生理概念 ,而且是一个现代文化概念。这一概念是伴随 2 0世纪全球性的性早熟趋势、家庭模式的变化和都市化进程 ,不断得到认同和强化的。青春期性教育的兴起与发展也是由青少年生理发育的特征和特定的社会文化环境决定的。青春期群体 ,他们性成熟前倾 ,而社会成熟滞后 ;他们性意识正处在加速发展中 ,产生种种不适应 ,面临种种行为的选择 ,而他们由于阅历浅、不成熟 ,行为带有自发性、盲目性 ;他们与师长、父母、同学之间人际关系出现了新的变化 ,面对变化 ,往往思想准备不足 ;他们明显表现出生理、心理、社会三方面成熟的不同步。伴随男女两性身体形态的变化和第二性征的迅速发育 ,青少年的独立意识、性意识和性情感开始萌发 ,他们渴望与异性交往 ,希望了解性知识 ,但又惟恐被别人发现或讥讽。在现实生活中(本文共计3页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>