来源:《山东教育科研》2002年第11期  作者:孙国荣
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改革教法,增强思想政治课的实效性

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长期以来 ,政治课上仍然沿袭着传统的教学方法 :教师滔滔不绝地讲四十五分钟 ,学生被动地“学”四十五分钟。具体地说 ,是老师辛辛苦苦地备课 ,讲解 ,希望能将知识灌输给学生 ,但学生在整个教学过程中 ,没有参与和思考的主动性 ,属于盲动地“接收”知识 ,“收”而不能“知”、不能“用” ,有效输入信息量甚少 ,难以取得良好的教学效果。这种陈旧的教学方法实际上存在着重学校教育、轻社会教育 ;重教师主导作用、轻学生主体作用 ;重知识灌输、轻养成教育 ;重群体教育、轻个体教育 ;重课堂教育、轻社会实践等诸多弊端。为了彻底根除以上弊端 ,在教学实践中我做了一些尝试和探索 :首先 ,结合教科书的内容 ,有针对性地增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例 ,使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。这样学生不仅能够识记知识 ,而且加深了对知识的理解 ,并能够运用所学知识分析实际问题。比如 :在讲解社会主义的本质是“解放生产力 ,发展生产力 ,消灭剥削 ,消除两极分化 ,最终达到共同富裕”时 ,让学生观看有关反映东西部地区经济发展和人民生活水平差异的录像片 ,学生们印象深刻。然后组织学生分组讨论 (本文共计1页)......[继续阅读本文]

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