来源:《当代教育科学》2009年第11期  作者:李令永;
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论“课程与教学论”的学科特性——兼论其学科独立性

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"课程与教学论"具有研究对象在教育实现中的核心性,研究方法和学科视角的开放性,基础理论与学科理论相结合,概念、理论的形成与消解相循环等学科特性。教育学分支学科及其它相关学科关于学科独立性的已有研究,在"课程与教学论"阐发自身独立性的自律层面上具有积极的参照意义,而其实存状态和学科特性从根本意义上自我确证了"课程与教学论"的学科独立性。(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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