来源:《当代教育科学》2009年第11期  作者:苏红;邵吉友;
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教师专业地位:专业之辩与自觉之醒

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在世界范围内,仍有很多国家和地区教师专业地位并没有得到认可。即使在教师专业地位已受到官方认可的国家和地区,教师专业发展的实际成效与外在推动者的期望相距甚远。究其原因,教师专业地位的真正实现,不仅要靠政府和第三部(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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