来源:《当代教育科学》2016年第12期  作者:丁康;刘径言;
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课堂教学的悖论困境及其突破

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课堂教学自身隐藏着一系列逻辑上的悖论。如教学内容的有界性与开放性、学习自由与学习纪律、统一要求与发展个性、竞争与合作、对话与沉默等。课堂教学中的悖论是教师不容回避且必须正视的问题,教师若不能正确认识和把握教学悖论,则很容易陷入悖论困境。课堂教学悖论困境的突破不仅需要教师转变思维方式,突破二元对立、调整教学惯习,不断超越自我;同时还需要教育管理者完善教学管理,保障教师教学自主、改进评价机制,引导教师突破悖论等。(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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