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来源:《教育探索》2001年第05期  作者:杨丽
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新世纪中小学教学改革的特点与趋势

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21世纪的中国教育要为民族的伟大复兴提供人才保证,21世纪的中国教学则要把这种人才素质的提高实实在在地落实到每一天每一节课的教学过程之中,相应的教学改革无论在思想上、内容上还是在方式方法上都将表现出一些新的特点与趋势。一、不断丰富、完善的素质教育理论将成为21世纪中国教学改革的指导思想素质教育理论是20世纪末期中国教育研究与实践的最重要的成果。它是邓小平理论在教育界的反映,是全面发展教育理论在中国社会主义初级阶段新的表现形式。特别是1999年6月召开的全国第三次教育工作会议给素质教育赋予了新的内涵,形成了“一个灵魂”、“两个重点”、“三个面向”、“四个结合”等系统观点,确立了素质教育在新世纪的教学改革中的指导地位。素质教育理论之所以有这样的战略地位是因为它具有以下特点:第一,素质教育理论既体现了全面发展教育的思想,又比全面发展教育更加具体、更容易把握。全面发展的教育理论是马克思提出来的一种尊重人解放人的教育理论。人的全面发展是共产主义社会中人的发展的理想状态。它和共产主义社会一样,是我们追求的目标。在社会主义初级阶段不可能把学生都培养成“会做一切工作”的全面发展的人。素质教育理论继承和(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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