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来源:《教育探索》2001年第05期  作者:程日宁
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教育的思考

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教育是人类文明的一个永恒的主题。教育是与生产力发展水平密切相关的。生产力发展的需要和生产的思想意识,决定了教育的思想与形态。同时,先进的教育也是经济发展的巨大推动力。20世纪70年代联合国教科文组织在《学会生存》的报告中就提出了“教育先行”的观点。不久,这一观点就得到了国际社会的公认。一、当今世界的教育改革世界进入知识经济时代以后,越来越多的国家都在探索知识经济时代的教育理论与实践。上个世纪的100年内,美国人经历了教育的两次反思。美国是一个教育多元化的国家,各种理论和方法流派都可以得到充分的实践,全国没有任何统一的规定和要求。1958年以后,以美国为首的西方国家,反省了“进步教育”,提出了一系列教育改革法规和文件。美国在1981年集中了全国著名的教育专家组织了“高质量教育委员会”,对美国的中小学教育状况进行了调查。1983年,美国提出一份重要报告,题为《国家在危险之中──教育改革势在必行》。这一报告指出,美国普通教育的效果极差,全国有2700万半文盲。从1983年到1988年,美国又提出了“新创造教育”,强调要学习人类文化遗产的永远不变的共同要素,主张恢复传统课程,进行严格训练,发挥(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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