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来源:《教育探索》2001年第05期  作者:宋纯路,孙玉敏
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谈培养和发展中学生的历史思维能力

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在中学历史教学的能力培养目标中,各种能力的核心是历史思维能力,它影响并控制着其他能力的发展,指挥并调节着其他能力的运用,是多种能力发展的基础。所以,培养学生的历史思维能力是中学历史教学的最终目标,是发展学生智能的关键。一、对历史思维能力的理论认识历史思维能力是历史教育培养的一种特殊类型的思维能力。它要求以具体完整的历史材料为依据,运用马克思主义的立场、观点和方法,科学、准确地解释历史现象,分析历史事件,评价历史人物,认识和把握历史发展的客观规律,并能以史鉴今,以古知今。培养和发展中学生的历史思维能力主要包括两个方面,即形象思维能力和抽象思维能力。形象思维能力是一种初始形态的较低级的历史思维能力,它是以具体、直观、形象的历史材料为依据,通过联想、想像等心理活动,在头脑中再现过去历史的生动情景,并以此来揭示历史社会生活的存在状况及本质。形象思维能力主要包括感知能力、想像能力和联想能力。由于历史知识上有过去性和具体性的特点,所以形象思维在历史教学中经常使用。通过具体的形象思维对历史获得初步的认识是历史学科学生思维的一个特点。抽象思维能力又称逻辑思维能力,是高级形态的历史思维能力。它是在感知历(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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