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来源:《教育探索》2001年第05期  作者:李丽
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中国与西欧学校德育方法比较

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一、学校德育方法的构成要素学校德育方法,指学校按照一定社会(阶级)的要求,对学生施以系统的道德影响的步骤和手段,是一般教育方法在“学校教育”和“道德教育”两方面的有机结合。学校德育方法可依据不同的标准进行区分。首先,根据学校德育方法体系的不同层次,分为德育的思想方法和工作方法。思想方法指教育者从事思想教育工作的思想出发点,工作方法指教育者在教育工作中采取的具体步骤和手段,是思想方法的直接体现。我国所依据的思想方法是马克思主义的唯物辩证法,而采用的工作方法可以多种多样。其次,根据学校德育方法体系的不同环节,分为德育的施教方法和测评方法。施教方法指教育主体在学校特定的教育情境中运用各种手段使教育客体接受、认同一定社会(阶级)的道德观,它是学校德育的基本环节。测评方法指教育主体通过一定检测手段衡量教育客体的受教程度,它起到检验施教效果的作用。一定的施教方法必须以一定的测评方法为前提,而一定的测评方法又是建立在一定施教结果上的。再次,根据学校德育方法体系的不同类型,分为内容型和过程型教育方法。内容型教育方法注重以一定社会占统治地位阶级的道德思想对学生施以有计划、有步骤的系统影响,这种方法的显著(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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