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来源:《教育探索》2001年第05期  作者:邓金英
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幼儿园珠算式脑算教学实验研究

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珠算是中华民族的优秀传统文化遗产之一,至今已有3000年的历史。珠算式脑算是在珠算的基础上发展起来的,即从实际拨珠训练到模拟拨珠训练,再过渡到印象拨珠计算,也就是在脑中打算盘。珠算式脑算是结合幼儿的心理特点,在幼儿园中通过游戏的形式开展的计算教学活动。幼儿的眼、手、耳、口、脑等多种器官协调行动,或实拨算盘,或空拨算盘,珠脑运算交叉进行,反复循环,既开发了左脑,又开发了右脑。本研究的意义在于培养幼儿科学用脑的习惯,充分发挥珠算式脑算的教育功能,使抽象演算形象化、表象化,从根本上改变幼儿园的计算教学方式方法,建立起幼儿园珠算式脑算教学的新体系,为提高幼儿素质,开发幼儿智力探索一条新途径。一、充分发挥珠算式脑算教学的启智功能,促进幼儿的智力发展智力是人类创造发明的主要因素。智力的早期开发对提高人口素质和早出人才的重要作用已被各国的教育实践所证明。近年来,人们越来越认识到开发大脑潜能的重要性。现代脑科学和心理学研究表明,对脑的开发应在婴幼儿时期开始,珠算式脑算的最佳学习阶段是在幼儿期。据有关资料表明,3~6岁是幼儿形象思维向抽象性形象思维的过渡时期,也是幼儿脑图像形成的重要时期,在这一阶段学习(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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