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来源:《师道》2006年第07期  作者:陈宏贤;
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转变课程观念,彰显历史人文情怀

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我一直以一种欣赏的目光来看待中学历史教学改革,尤其是历史新课标所闪耀出的璀璨夺目的人文光辉吸引着广大历史教师为之不断探索与实践。它终于摈弃了过去相当长时间里只重基础知识的传授而忽视学生人文素质的培养的落后观念,要求教师在传授知识的同时,更要有对学生态度、情感和价值观的培养。这种转变令人相当欣喜,因为它不仅给了学生个性化、多样化的发展空间,也给了教师多视角、多层次的教学空间。为了彰显人文教育的特点,教师需要根据中学生的心理特征和认知水平来改变传统的教学理念和教学方法,关注学生的需要与体验,贴近现实,贴近生活,将正确的人生观、价值观和世界观潜移默化地渗透到鲜活的历史人物和历史事件中去,让学生喜爱历史,并从中得到润物无声般的人文熏陶。要达到这个目的,需要教师以科学的智慧的眼光来欣赏历史课程,这样才能在教学中有更大的自主性和创造空间,以个性化、多样化和选择性来代替以往课程中绝对的统一性、确定性和精确性。以下结合实践谈谈我对历史课程的几点浅见:第一,历史并不仅仅是对已经公元1127年,也就是建炎元存在且不可改变的事实的简单叙年,北宋灭亡,赵构称帝建立南述,而是以史实为依据来架构历宋。不久,岳飞前(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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