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来源:《师道》2006年第07期  作者:鲍成中;
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警惕新课程中的“伪生成”

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“生成”或“动态生成”伴随着新课程改革逐渐走入了我们的课堂,它正以这样或那样的方式冲击着原有的课堂。但是,我们在实践新课程理念的过程中,有一种现象值得我们警惕,那就是我们课堂中存在一种“伪生成”的现象。所谓“伪生成”,就是在我们的课堂中打着“生成”的旗号,行“非生成”之实,穿新鞋仍旧走老路。那么,到底什么是生成呢?“生成”是一个相对于“预设”而言的概念,它反对教师对学生一味的灌输,强调教的过程性,突出教学个性化,追求学生的生命成长,是一种开放的、互动的、多元的教学形式。生成不是教师预先设计好的在教学过程中不可改变的僵死的计划,也不是学生无目的的、随意的、自发的活动。它是在教师学生互动的过程中,通过教育者对学生的需要和感兴趣的事物的价值判断,不断地调整活动,以促进学生更有效学习的教学发展的过程;是一个师生共同学习,共同建构对世界、对他人、对自己的态度和认识的动态过程。生成教学最大的优点是调动学生的积极性,让学生学得生动,更有效,有利于发挥和发展学生的主体性,培养创新人才。在我们的实际课堂教学中,笔者认为,我们需要警惕以下几种“伪生成”的做法:一、照本宣科式的“生成”。教师将教学大纲、教学(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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