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来源:《师道》2006年第07期  作者:严伯春;
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沐浴朱熹的艺术阳光

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上课了,我直接点名学生读题《观书有感》。“知道作者吗?”“朱熹。”“还记得‘熹’的意思吗?”“早晨的阳光。”“用‘熹’组词。”“晨光熹微。”———这是刚在前面《游天然动物园》里出现的词。我说:“今天我们所读的朱熹的这首诗是否也如早晨的一缕阳光,把我们心里照得亮堂堂呢,现在我们来读诗。”学生一个个或沉静或略带夸张地朗读起来,在学生们把诗读通顺之后,我和学生交流起对诗歌意思的理解。我问学生:“知道诗写了什么吗?”“池塘。”“什么样的池塘?”“是很清澈很可爱的池塘。”“你说得没错。再读读诗歌,你能把作者笔下的可爱池塘说具体些吗?”该生读诗,并和同学讨论。学生1:“门前的半亩方塘清澈明亮,看上去就如同刚刚打开的一面镜子。”有学生不明白了:“镜子怎么说是刚打开的?”“我知道,那时候用的镜子是铜镜,为了防锈,所以用布包起来,要用时就打开。”我立即接上了:“是的,这打开的‘镜子’可漂亮了,你看——”—“我!我来!”我的话茬虽然被拦了,心里却暗暗高兴。学生2:“天上的云彩倒映在水里,在荡漾的水波里,就好像在徘徊。”学生3:“天上的蓝天白云,倒映在清凌凌的池塘里,天显得更蓝,云也显得更白。天上的云在飘,(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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