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来源:《师道》2006年第07期  作者:张有亮;
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扣住“绝”字赏《绝句》

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新语文课程标准对培养学生的创新精神极为重视,这就要求我们要努力把语文学习营造成创造的土壤,把语文课堂酝酿成一片由学生积极探索、自由表达的新天地。笔者借助《绝句》(苏教版小语第十册)一课,进行了有益的尝试:(一)变学为考,激发探究欲望师:志南的《绝句》我们就快学完了,请同学们再把课题读一读,看看你们能不能提几个问题来考考老师。生:什么叫绝句?生:这首诗为什么叫绝句?生:这首诗绝在什么地方?(二)变学为帮,营造自由创新的天地师:第一个问题大家查查资料就可以知道了,后两个问题实际上是一个问题。大家再读读这首诗,帮助老师想想看,这首诗到底“绝”在什么地方?生1:(自读,与同伴交流)生2“:古木阴中系短篷”这一句的“系”用得绝。这个“系”告诉我们春天来了,河水正悄悄地流着。生3“:杖藜扶我过桥东”中的“扶”把“杖藜”当人来写了,实际是在告诉了我们志南和尚岁数大了,已经离不开手中的拐杖了。拐杖已经成了他的老朋友,成了他的小孙子了。生4:和尚不结婚的,哪里来的孙子呀!(生哄堂大笑)(三)共同欣赏,其乐融融师:同学们的发言也帮助老师打开了思路。“沾衣欲湿杏花雨”中的“沾衣欲湿”让我感受到春雨像花针、蚕(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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