来源:《四川教育学院学报》1999年第06期  作者:付蓉
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浅谈课堂教学时间的优化控制

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课堂教学时间的优化控制就是根据教学时间来设计教学,选择教法和学法,创造性运用课堂教学时间来提高教学质量。我认为应从以下几个方面入手:一、把握大纲,吃透教材,抓住教材重点、难点、特点、疑点,是课堂教学时间优化控制的基础和前提。把握大纲,要特别注意哪些知识要求基本掌握或熟练掌握,哪些知识要求理解或基本理解,哪些知识是要求了解或基本了解,哪些知识是要求能运用。而实际工作中,有的教师对诸如“了解”、“理解”、“掌握”这类词语理解不深,没有引起足够的重视,因而不能准确把握大纲的宗旨和抓住教材的重难点。抓住重点,就是抓住大纲上要求学生掌握的主要内容和关键部分,即重点单元、重点章节、重点篇章、重点段落等。抓住难点,就是根据学生的实际,抓住教材上那些难于理解的部分。要充分相信学生,根据学生认知特点和年龄特征,准确把握教材难度。在此基础上,我们才能在有限时间内采取有效的方法突出重点、突破难点,而不至于耗费大量的时间,被难点拖住。抓住特点,就是采取对比的方法,从各个不同的侧面找出不同教学内容的不同特点。如不同体裁课文的不同特点,同一体裁不同课文的不同特点。只有抓住特点才能教出特色,才能体现教学的艺术。抓住(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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