来源:《四川教育学院学报》1999年第06期  作者:杨琳
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课堂教学表演艺术与美育

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课堂教学既是一门科学,也是一种艺术。一堂课的成败,很大程度上取决于教师的教学表演艺术。怎样去认识、理解课堂教学表演艺术呢?首先它有别于一般的表演。它的对象是充满求知欲望,而注意力容易分散的儿童。其次,课堂教学表演艺术不是为了欣赏才进行的艺术再现,而是教育者为了提高自己的教学水准,为了让自己的学生在体验美、审视美、追求美和创造美的过程中变得聪明、高雅而采取的一种艺术化的教学手段,主要体现在教师进行课堂教学时,运用手势动作、形体语言、表情和声音富有激情的感染力等手段进行的表演化的教学。有人说,注重了课堂表演艺术,那美育只有见缝插针了。其实,这种想法是不正确的。因为课堂教学表演艺术和美育是相辅相成的。既然课堂教学具有艺术的功能,那么美的因素必然贯穿其中。课堂教学表演艺术具有形象性和直观性,符合儿童的心理特点,教师有的放矢地运用教学表演艺术,可以“寓教于美”、“寓美于乐”、“以美启真”,使儿童在轻松愉悦的环境中领悟知识的同时,受到美的熏陶和感染。将美育渗透在课堂教学表演艺术中应从哪些方面做起呢?一、注意自己的教态记得我第一次走上讲台的时候,我发现每个学生明亮的眼睛就像一架架顽皮的照相机,生怕教(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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