来源:《四川教育学院学报》1999年第06期  作者:潘虹
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试谈小学英语教学中的交际教学

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外语教学的发展,儿童学习语言的客观规律和实际、小学英语的目的定位决定了交际教学在小学外语教学中的重要地位和作用。一、交际教学是外语教学发展的产物,是小学英语教学实践和发展的需要。外语教学在经历了语法翻译时期、直接法、口语法时期、听说法时期后,到了70年代欧洲外语教学界提出了交际教学的思想,即指在学习语言的过程中通过为学习者提供为交际而使用英语的机会并在交际过程中完成语言习得,从而刺激语言系统本身的发展。但同时也指出交际教学并不适用于所有阶段的语言教学,尤其是在如果学生必须通过以语法为基础的考试阶段,而对于小学英语并不存在这种状况,相对初、高中阶段的外语教学,小学英语教学相对拥有比较宽松的外部环境,因而交际教学具有可行性。另一方面,从儿童语言习得的客观过程来看,儿童在学习语言时总是先学会说话、表达即交际后,到了小学才开始进入正规的语言学习,因此,在小学阶段进行交际教学,培养孩子初步的交际能力,到中学阶段再进入较正规的语言学习即词汇、语法等学习,是符合儿童语言习得的客观过程的。同时也能较好解决两阶段学习的衔接问题,避免不必要重复,使小学英语教学有了生长点和发展的方向——立足交际教学,使学生(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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