来源:《四川教育学院学报》1999年第06期  作者:曾得钧
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自然学科教学中的三个“教会”

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素质教育要求促进儿童全面发展,具体说是促进儿童在智力、道德、体质以及初步的劳动能力等方面获得全面的发展。下面谈谈在自然学科的教学中,促进儿童的智力发展方面,笔者的一些看法和体会。智力本身是一个整体结构,由注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力五个要素组成。这五个要素相互渗透、相辅相成。笔者认为,在自然学科的教学中如果努力做到三个“教会”,对促进儿童智力的均衡发展有极其重要的作用。一、教会儿童观察观察是人们在没有任何控制条件下,通过各种器官,感知自然界的各种客观事物和自然现象。从心理学的角度讲,观察力、注意力都从观察中形成。要教会儿童观察,教师应该努力做到三点:一是激发儿童的学习兴趣;二是让儿童接触丰富的感知材料;三是引导儿童反复观察,使其积极主动地获取知识和能力。例如我在上《春夏星座》一课时,先给学生讲有关大熊、小熊星座和牛郎织女的故事,一下子激起学生对星座的兴趣,然后又通过投影片,让学生观察春夏星空并寻找北斗七星和牛郎织女星,最后布置课后的实际观察。几天后,许多学生都高兴地告诉我,他们在春夜星空中找到了北斗七星。自然课中有一部分内容要在长期观察的基础上,才能得到结果,如《风向和风力》(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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