来源:《四川教育学院学报》1999年第09期  作者:李芝梅
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语文课中创造性思维的培养

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每个学生都有创造的潜能,这种潜能就像黄金隐埋在沙子里,蕴含在每个人的身上,需要我们去发现,去培养,开掘它。因而我们在小学语文教学中应有意识地对学生进行创造性思维的训练,创造各种条件,唤起学生创造性意识,培养创新才干。一、努力创设一个宽松、民主的环境有人说:受到束缚的孩子是不幸的,受到思想束缚的儿童所造成的灾难则是最惨的悲剧。在沉闷的空气里,孩子们永远也不会受到思维突然觉醒的欢乐。这说明教师的教学作风不民主,会大大束缚、压抑学生的创造性思维。有这样一个例子:教师在课堂上要求学生用“美丽”一词造句,有一个学生想了想举手要求回答,她站起来说:“我有一双美丽的小手。”老师一听就火了,大声训斥说:“刚才我已经讲过了‘美丽’是指很好看、很漂亮,你的小手很漂亮吗?瞎说,坐下去!”学生挨了批评,坐下去了。这堂课,再也没有见她举过第二次手。像这样的老师,这样的教法,怎么能培养学生的创造性思维呢?作为教师,要正确对待这些学生,保护他们的创造性思维的幼芽,学生提问,回答问题,发表意见,即使是不符合书上说的,老师讲的,只要有点道理,教师就该肯定,不因为有些缺点就批评、甚至讽剌,一个勇于发表自己看法而出些差错的(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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