来源:《四川教育学院学报》1999年第09期  作者:孙丽珍
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浅谈数学课教学中培养学生的创新意识和创新能力

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实施素质教育,其核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新绝不仅仅是一种智力活动,更是一种人格特征,一种精神状态,一种综合素质。因此,“为培养学生的创造性而教”已成为对当今教师的基本要求之一,对创新教育的深入研究,是时代赋予我们的迫切任务。学校教育的主渠道是课堂,课堂教学是实施创新教育的主阵地。在数学课堂教学中应如何培养学生的创新意识和创新能力呢?我们认为应从以下几个方面抓起。一、营造民主平等、百家争鸣的学习氛围是培养学生创新意识的前提。课堂氛围可以影响学生的学习情绪,情绪心理学家曼德勒认为:“环境剌激引起认知解释,认知解释引起唤醒的知觉,唤醒的知觉导致情绪体验。”利珀认为:“宽松和生动活泼的氛围,可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量,它组织、维持并指导行为。”同时,我们也有这样的生活体验,在心情良好的状态下学习和工作,思路开阔、思维敏捷;而情绪低落时,则思路阻塞、操作迟缓、无创造性可言。同时,传统的课堂教学中,教师以权威自居,要求学生唯我是从,学生也对教师盲目“崇信”,而沦为一个装载知识的器具,课堂氛围沉闷、压抑,学生思维凝固,仅仅是跟着教师的思维一步一趋,被动地接受知识,(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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