来源:《四川教育学院学报》1999年第09期  作者:唐华兰
选择字号

谈课堂教学中的美育渗透

收藏本文  分享

对学生进行审美教育是大纲的要求,在语文教学过程中,根据教材实际培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力,对于培养全面发展的人才具有重要作用。小学语文课本中,有许多优秀文学作品,它们是对学生进行审美教育的好教材。一、创设情境,提高学生感知美的能力。大自然是一个无比美丽的世界,它具有的美是千姿百态的,但是,由于小学生年龄小,感性经验不足,知识水平有限,往往难以进入情景,因此,教师在教学中,应采用多种手段,把学生引入美的意境中。《荷花》是一篇看图学文,它图文并茂,描述了公园里的一池荷花,表达了作者对荷花的喜爱之情。我在教这一课时,利用幻灯投影放大荷花彩图的景观,当荷花池上美丽多姿的白荷花出现在眼前时,让学生边看彩图边听课文配乐录音,创设情境,让学生充分感受到这大自然的杰作之美在于:①花色美。“碧绿的大圆盘”之间,冒出一朵朵白荷花。一白一绿构成了一幅清丽的画面,更衬托出荷花的秀丽美。②花形美。“有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”一组排比句,展示了花儿竞相开放的情景和旺盛的生命力。③花姿美。动态中的荷花充满(本文共计1页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>