来源:《四川教育学院学报》1999年第09期  作者:徐盛培
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小学思品课的“六环”模式初探

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怎样才能使思品课课堂教学既科学又适合小学生的品味呢?《大纲》明确指出,思品课教学的主要任务是:着重提高学生的道德认识,培养道德情操。利用情感因素的中介力量促使学生将思想品德内化成道德认识、道德感情、道德的判断能力,塑造美好心灵去指导道德行为。我从多年的教学经验中,根据《大纲》这一精神,摸索出了“六环”教学模式,收效较好。一、定标定标是教学目标的制定,是教学的第一个环节。每节课教学目标的制定,教师要在明确教学目标总的基础上进行教学,教师不但要熟悉教材内容,掌握教材重点,还要依据教材的知识点和学生的年龄层次制定目标,做到层层推进,让每个学生都有成功感。目标的制定要根据学生接受知识的能力,分层次来制定;要注意学生的知情意行的协调发展,从知识、情感、行为三个方面制定教学目标,使“教路”和“学路”协调、和谐地实现教学目标转化为学习目标。二、引入引入是实现目标的前奏,良好的教学开端,是决定学生是否愿意接受教师输入的信息,这一环节既重要又要做到简洁、明快、自然。教师应根据教学目标在开课前三、五分钟内使学生明确目标,吸引学生的注意力,诱发学生的学习兴趣,使学生形成心理上的最佳求知状态。可采取开门见山、(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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