来源:《四川教育学院学报》1999年第09期  作者:覃海燕,陈川
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教给学习方法,减轻学生负担

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师者,所以传道、授业、解惑也。”传什么道,授什么业,解什么惑,是根据小语教材的实际内容而定的。怎样传道、怎样授业、怎样解惑呢?那就是要教之以法,以法传道,以法授业,以法解惑,让学生自己去获得知识,这样既能够减轻学生负担,又触类旁通,高速度提高教学质量。小语教材内容多,教师教学费力费时,学生学来吃力。鉴于这种情况,我们根据教材的特点,结合学生的实际,采用了教一段带几段,完成一篇的教学,教一篇带几篇,完成一组的教学方法,比较成功地解决了教学中内容较多,学生负担重的问题。教一段带几段,完成一篇的教学,教一篇带几篇,完成一组的教学,就是教师通过一两段或一两篇讲读课文的教学,调动学生阅读的积极性和主动性,开启学生的智能,将学生领进阅读的大门,使其在阅读多篇同类课文的过程中提高阅读能力。如写景的文章,教学生用“写什么?怎么样?抒发什么感情”的方法学习;写人的文章,教学生用“写什么人?记什么事?表达了什么品质”的方法学习。如:新教材第三册《美丽的公鸡》一课的二、三、四自然段内容相近,结构相似,教学时,就采用了举一反三的迁移式课堂教学的方法,先引导学生从整体入手,重点理解第二段的内容,在学生读课文之前(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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