来源:《四川教育学院学报》1999年第09期  作者:杜欣,刘文弟
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在“读”字上下功夫—《再见了,亲人》一课的教学思路

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一对教材的理解《再见了,亲人》一课描述的是1958年最后一批志愿军战士离开朝鲜时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的情景。作者热情赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。在教学中,落实这个单元“写文章要有中心”这一重点训练项目,应该抓住文章以事感人,借事抒情,以情动人的特点,使学生理解课文内容,感受中朝人民的伟大友谊,懂得“亲人”的含义及分量,领会文章的中心思想,比较准确地把握课文所表达的情感。二、对教材的处理笔者在教学中,旨在使“情感线”和“朗读线”两条线索融会贯通,最终达到学生在读中理解、读中思维、读中悟情的目的,并充分发挥学生的主动性,积极参与学习。1.初步感知的范读———激情文章所描述的事情,与学生的现实生活有一定距离。因此,他们对文中情、景、事理解起来有一些难度。解决的办法,也是教学最有效的手段之一,就是引起学生情感的共鸣。小学生模仿性强,可塑性大,教师的一言一行、一举一动对他们都有影响,教师的范读可以使学生在理解课文的人物形象时,密切联系教师的形象去领会、去感受。这样就缩短了学生学习的时空距离,激发了学生学习的情感。教学时,用简洁的语言导入新课后,感情充沛地朗读,让学生初步感受到志愿(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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