来源:《四川教育学院学报》1999年第09期  作者:赵敏
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数学教学中培养学生良好的心理素质

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发展学生的思维是数学教学的重要任务,要引导学生从具体形象思维向抽象逻辑思维发展。如在知识的转折点适当启发学生思维,通过联系启发思维,学习了长方体的表面积和体积,怎样计算正方体的表面积和体积,学习了解分数应用题,怎样解百分数应用题。要通过巧妙地计算、一题多解的训练,培养思维的灵活性。学生有良好的思维品质,便利于发展丰富的想象。一、促进志向发展,提高情商。1.树立正确的人生观。教师指导学生从小树立正确的人生观,树立崇高远大的理想,才不会陷于生活琐事,减少无谓的烦恼,才能经受起各种困难和挫折,与人友好交往,促进心理健康发展。教师讲清数学的重要性,无论是科学家、医生、工人、解放军、经商等都离不开数学,使学生从小就喜欢数学,学好数学。2.设置情绪安全的教学环境,鼓励学生自我了解与自我接纳,提供应付冲突情境的机会。学生亲其师,信其道。教师要以积极热情的态度对学生,对学生充满爱,同学之间要互尊互爱。这样的环境,学生学习没有压力,轻松,思维敏捷,学习效果好,而且也利于学生心理健康发展。给学生有目的、分层次地出练习题,使学生充分认识自我,在接纳自我的同时也要学会接纳别人。数学教学中教师要设置一些疑难,锻(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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