来源:《四川教育学院学报》1999年第09期  作者:李文平,朱宇
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加强语言文字训练,促进知识向能力转化

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加强语言文字训练是对语言学科本质属性的回归。是对《大纲》提出的“培养学生理解和运用祖国语言文字的能力”的具体实践。叶圣陶先生说:语文教学的目的是通过大量范文学习,弄清词语的性质和作用,弄清别人是怎样组织语言的,思想感情是怎样表达的,进而通过大量语言现象的积累,语言技巧的掌握,逐渐形成语言能力的。由此可见,加强语言文字训练是学习语文的核心和提高效率的关键。下面笔者就语言文字训练应抓好的几方面谈谈自己的作法。1.抓读的训练,读懂文句,体会语感。①要紧扣上下文,读懂词句。读懂词句是理解课文的前提,读时要指导学生逐句读通句子,弄懂句子的含义,还要注意对全文的关照,比如:《草地夜行》开头写小红军在稀烂的路上“空着肚子拖着两条僵硬的腿,一步一步地向前走去”,结尾又写他“鼓足勇气,迈开大步向部队前进的方向走去”。在短短的时间里,小红军为什么会由“一步一挨”变成“迈开大步”呢?这就必须指导学生联系上下文去理解。②抓住句子包含的感情,读好词句。“文章不是无情物”,组成文章的每一句话,都是为表达文章的感情而存在的。因此,指导学生仔细理解,体会句子所蕴含的感情和表达的特点,才能读好词句。比如《穷人》中的描写(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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