来源:《四川教育学院学报》2007年第02期  作者:温晓霞;
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在计算机课堂中实施合作学习初探

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通过“新课标”的学习,我充分认识到合作学习的方式能关注学生的个体差异和不同的学习需求,在进行计算机课堂教学中对充分发展学生的学习积极性,培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面能发挥重要作用。现就以下几个方面谈谈我的学习体会。一、合作学习方式的现状。随着新课程的深入实施,“自主、合作、探究”的学习方式也已渐入人心。但对于合作学习的理解,目前走入了形式主义的误区。最为常见的是在公开课的课堂上:教师提出一个问题,开展小组合作学习,然后前后桌的4人或5人为一小组,展开讨论与合作。于是教室一片嗡嗡声,气氛感觉挺热闹,似乎每个人都在发言,几分钟后,教师示意“停”,请小组代表发言,而这个代表往往是小组里最优秀的一个,他(她)站起来发表意见时用的口气是“我认为……”“我觉得……”小组中的每个成员是否真的在短短几分钟中发表了属于自己的见解,此“讨论结果”是否真的是整个小组成员讨论整合的结果,此小组讨论是否真的对自己的知识与能力起到了一定的促进作用等小组讨论中的核心问题,则恐怕只有小组成员自己心知肚明了。因此要彻底告别形式主义,开展有实效的合作学习,教师应在教学手段上多采用科学的教学方法,创设民主、和谐(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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