来源:《四川教育学院学报》2007年第02期  作者:唐顺凤;
选择字号

应用新理念 挖掘新教材 激活新课堂

收藏本文  分享

新课程标准的基本理念认为,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。数学教学是活动的教学,它存在着编者、教者和学者的三种思维活动。成功的数学教学是实现这三者思维活动的和谐与统一。编者的思维活动一般存在于教材之中,编者的思维与学生的思维水平存在着一定程度的质的差异。因此,在教学中,我们应在掌握教材精神的基础上,根据学生的实际情况,灵活地运用教材,选择好的教学方法,使其教学既领会了编者意图,又符合学生的实际情况。1·努力挖掘教材,变句号为问号在现行教材中,大部分内容都是前人研究总结出来的结果,结果就是句号。传统的课堂教学习惯于通过教具、学具的演示和教师的讲解,把结论变成学生头脑中的句号。这样只重视学生的学习结果,不关注学生在学习过程中的“再发现”、“再创造”过程,从而阻碍了学生思维的发展。因此,我们教师要积极创造条件,创造性地运用教材,把教材中的内容变为学生易于接受的内容。一方面可以更换教科书上的(本文共计2页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>