来源:《商品与质量》2012年第S3期  作者:赵晖;
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大一学生自主学习意识的引导与培养

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学生的学习动力受到社会因素、环境因素、学习策略等多方面因素的制约和影响,若其中的任何一项发生改变的话,都会引起学生的学习动力受阻。大学阶段与中学阶段在学习环境、学习目标、动力、及教学方法等方面的差异,使得本属一个有机整体的中学、大学的学习被有意无意割裂开来,造成一个过程中的两个不同环节的衔接不利,妨碍了学生从中学到大学的平稳过渡,影响了英语教学整体上的宏观调控。因此,提高学生学习英语的主动性和自主性具有重要的意义。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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