来源:《生物学教学》1996年第12期  作者:王春元
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中学生物学教学中当堂巩固探讨

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中学生物学教学过程有其独特的知识性、趣味性、直观性、实践性和应用性。尽管近几年高考取消了生物学科,导致学生学习生物学的积极性降低,但只要我们广大生物教师善于引导、启发,还是能激起学生的学习兴趣的,恰当的运用当堂巩固的策略于教学中是激发兴趣,提高教学效果的重要途径之一。当堂巩固就是向课堂45分钟要质量,这是生物教师在当前形势下进行教改的一项具有重要意义的探索。本文结合中学生物学教学过程的特点,提出以下几点关于当堂巩固的方法与策略。 一、分散任务,随时巩固 在一堂课的教学过程中,将需要学生掌握的教学任务化整为零,逐步呈现,同时采用不同的方法如问题法、练习法等随时随地进行巩固,可以有效地提高巩固效果。让学生将所学的内(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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