来源:《生物学教学》1998年第11期  作者:杨孝亮
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素质教育与生物学教学的渗透

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随着素质教育工作的全面展开.无形中又给中学生物学教师带来新的课题。如何结合生物学科的特点,在中学生物学教学过程中渗透素质教育的相关内容,使其既能充分发挥生物学科在素质教育中的独特功能,又反过来促进生物学教学呢?笔者认为,以下五个方面是值得我们在教学中注意的。1注重情感教育,以情促教创设良好的情境,培养特定的情感,才能激发学生的学习欲望与学习热情,才能使学生尽心去体味、领会教学内容。如对“环境保护”一节的教学,就可以改变传统的教学模式,利用现代化的教学设备,有意识地引导学生观看核电教馆录制的音乐风光片《美丽的祖国》。在电视屏幕上大家可以欣赏到我们的祖国,经过大自然的雕琢,构成一格幅景色价格、绚丽多彩的画卷……。正当学生对祖国的大好河山充满美的通想之时,关掉录快。话作一转:当今有些人却在“吃祖宗饭.造子孙江。”并进一步阐述,随着人口的恶性项胀,自然资源被大量破坏,环境极度污染.更为严重的是有些人的环境意识淡薄,环保素质太差,使我们所生存的这样的大好环境被极度破坏,生态环境越来趋恶劣。叙述至此,学生情绪已跌宕很大。接下去再通过几个具体事例,象温室效应与全球变暖、海平面上升、气温异常、植被破坏(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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