来源:《生物学教学》2006年第02期  作者:周红;
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“探究植物生长调节剂对插条生根的影响”实验的教学设计与研究

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1课题分析对植物生长调节剂的研究是在20世纪30年代从生长素研究开始,50年代又确定了赤霉素和细胞分裂素,60年代以来,脱落酸和乙烯也列入植物激素名单。几十年来,人们模拟这些天然植物激素的分子结构,已经人工合成并筛选出一些分子结构和生理效应与植物激素类似的有机物,并将这些具有植物活性的人工合成物质统称为植物生长调节剂,在农业生产上广泛应用。植物生长调节剂对植物的诱导具有正、负两重性,即它既能促进植物生长,也能抑制生长;既能促进芽的萌发,又能抑制发芽;既能保花保果,又能疏花疏果。这主要取决于施用的浓度和植物的种类、器官的类型等。一般情况下,低浓度能促进生长,超过适宜浓度,则抑制生长。此外,植物的不同器官对浓度反应差异很大,植物的器官不同,植物生长调节的最适浓度也不同。在高中生物学教材中,此实验原来是以研究性课题的方式出现的。而大部分学校受多种因素的影响并没有开展此项活动。根据高中生物课程标准的要求,我们力图从探究活动的角度对该实验进行了重新设计,探究植物生长调节剂对植物插条生根的影响。2教学设计2.1教学目标①设计实验探究植物生长调节剂对插条生根的作用,体验探究实验的设计方法和步骤。②理(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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