来源:《生物学教学》2016年第02期  作者:王悦如;
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“杂交育种与诱变育种”的探究教学设计

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以育种技术发展的递进历程为线索组织教学内容,通过情境创设、学生自主搜集事例、杂交育种和诱变育种两个探究活动的意义建构,完成本节的探究教学,使学生掌握遗传和变异原理在实践上的应用。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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