来源:《生物学教学》2016年第02期  作者:潘维玲;
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应用Flash实现思维可视化和生物学概念诊断

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本文结合概念分类、概念之间的联系和概念图示教学的实例,利用Flash简单的动作脚本,让课件中的概念标签随意拖动,为外化学生的思维和诊断学习困难提供可能。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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