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来源:《数学通报》2015年第07期  作者:陈高华;
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利用课本题进行教学设计的若干尝试

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对"如何处理教材中的例题与习题"的问题,在数学教学实践中,往往走向两个极端:要么另起炉灶,要么将课本题照搬到教学案上.笔者认为,在教学设计过程中,以教材为本,挖掘课本题的价值,是实现教学目标的"经济实惠"的好办法.以下是个人对课本题处理的一些看法,恳请同行批评指正.为方便,下面所提教材均指江苏教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书》[1~4].1重视课本题所给出的位置一线教师很容易陷入这样的怪圈:讲到一个(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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