来源:《数学学习与研究》2019年第21期  作者:陈赞波;
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以“余角和补角”例谈初中数学课堂反思性教学

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《数学课程标准》指出要让学生"初步形成反思意识,形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯".大量的数学实践证明,在教学过程中,充分提供学习反思机会,多关注学生的学习反思,不但可以提高学习效率,还可以培养和提高学生的自主学习能力,达到提高课堂教学效果和提高学生数学思维的目的.一、引导学生对数学语言转化的反思自然语言出现在数学文本中,主要描述图形、图像的性质和定理等,而数学语言则是专业术语和符号,它以公式、符号、图形与图像等形(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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