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来源:《双语学习》2007年第07期  作者:施圣贤;
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浅谈阅读教学中的情感体验

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阅读是语文学习的核心环节,是培养学生语文的素养是主要途径。阅读能力是“读”出来的,只能在阅读的过程中获得。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素,而且也是一切智力活动的基础,使学生在阅读中理解,在阅读中感悟,在阅读中创造。阅读能力的提高和培养更多地依赖语文教学,它也是语文教学的核心。让学生多读书,读好书是我们语文教师应尽的职责。1展示个性阅读,体验情感阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、运用语言的语感能力,通过朗读、诵读来激发学生的学习情感,与作者、教师同学产生心灵的碰撞、情感的交汇;让学生在朗读中运用机体和全部感知器官去接触语言信息,形成属于自己的知识,如理解文章生动的内容,领悟作者独具匠心的设计。教师要大胆实践,放开手脚,给学生选择朗读内容、朗读方式的权利,还学生以朗读的自由权。如教学《我的战友邱少云》一课时,我首先让学生选择难读的句子和段落,读准、读通。在理解的基础上,重点抓住“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动”这句话,通过个性化的处理,让学生读出不同的内心感受。有强调表达悲痛万分心情的,读得缓慢而低沉;有强(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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