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来源:《双语学习》2007年第07期  作者:范兴良;
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浅析学生在体育课堂中的学习机与教学策略

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1课堂动机心理学根据从心里学看,人的需要和目标的确立主要来看生理、安全、社交、尊重和实现的需要。而作少青少年学生,对待一门课学习动机则主要来看于安全、尊重和自我实现的需要,即追求知识的实用价值。许多学生已不是劝力赞许或承认的满足,而是把要求他们学习的知识和技能在他们心目中的实用价值,作为他们实现自我的动机。学习是一种有目的活动,学习的目的的性越明确,学生学习的积极性就越高。要培养学生对某一学科的兴趣,主要帮助学生认识该学科同他个人有什么联系。这个过程要求向学生说明,或帮助学生自己发现这种与技能同他有什么关系。当学生认识到学好一门知识是达到他们某种重要目标的手段的时候,当学生预见到取得某种学习成果对他个人将大不一样的时候,他就会对学习这门知识发生兴趣,产生学习这门知识的动机。2激发学生良好体育课堂动机的策略2.1明确培养目标,控制动机导向。学校体育教学的目标管理工,不仅仅是使学和掌握技术技能和体育知识,而是一个综合素质的教育过程,它包括健康教育、道德教育、纪律教育、爱国教育、审美教育等等。在教学业过程中学生是在整体认识活动中不断地体验着,作为教师在教授学生掌握体育知识、技能和技术的同时,(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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