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来源:《双语学习》2007年第07期  作者:仇欣虹;
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创新识字六法

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识字是小学低年级语文的教学重点,在低年级语文教学中,识字能力的培养对学生来说是最为重要的,识字能力的提高能够有效地促进学生的阅读水平。因此在低年级阶段教师应努力激发学生的识字兴趣,激发学生的创新精神,通过各种渠道进行识字,发展学生的多元智能,挖掘学生的最大潜能,让识字变得轻松、愉悦,让阅读提前实现,使学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中,增加语文学习的成就感,增强语文学习的兴趣。1激趣法爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短,因此,一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力,激发学生的兴趣就显得尤为重要。根据小学生这一特点,在教学时,我先利用实物、图画、活动、幻灯、录象等直观景象导入,把学生带进形象的情景中。①看实物、图画导入。如在教学“蛋”字时,我先出示鸡蛋的实物,然后让学生说出它的名称、形状,最后才出示生字卡学习生字。②听音导入。如在教学“呱、哇、哗”等表示声音的字时,我先让学生听声音辨别动物的叫声,然后出示生字,让他们模仿动物的叫声,最后才学习生字(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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