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来源:《双语学习》2007年第07期  作者:刘蜀虹;
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新课程目标下良好课堂氛围的培育

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数学是抽象性和概括性高度统一的学科,初中数学课的学习材料多是思辨的程序性知识、规则性知识、超经验的知识,如有理数加减法中的结合律、交换律,负负得正,无理数等。大量基础知识无法探究,无法体验。这决定了接受性学习仍然是目前初中数学的主要学习方式。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。那怎样才能让学生“乐之”呢?我的教学经验就是向课堂40分钟要质量,数学教学的主阵地在课堂,质量的根本在于课堂。只有提高数学课堂教学的实效性,真正激发学生的思维与兴趣,才能达到事半功倍的目的。首先,在课外要建立和谐的师生关系,激发学习兴趣。“感人心者先乎于情”,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,关心他们,爱护他们,作学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。当教师的情感灌注在教学内容中,激起了学生的学习情感时,学生就能够更好地接受教师所教的数学学科了,达到“尊其师,信其道”的效果。和谐的师生关系,能产生情感期待效应,使每个学生都感受到教师的期待,教师对学生深切的爱,从而激发学生强烈的求知欲望,每一节课,教师要满腔热情,让学生从教师的“精神”中受到激励,感到振奋;要热爱关心每(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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