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来源:《双语学习》2007年第07期  作者:陈丽萍;
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浅议初中语文教学中的“衔接”——听说读写能力的培养与生活之间的衔接

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作为一线的语文教师总有这样一种感觉,在小学生升初中后,往往觉得小学学过,初中还在学,甚至于高中还在学,这样常使得学生产生厌学心理。这些表明了小学与初中、高中在教材的衔接上出现了某种问题。这样就影响了语文教学质量和效率的提高。其实,问题就在于“衔接”上,新课程改革,就给予了一定的考虑,使从小学到初中,再到高中形成一体,这就使三个层次的教学侧重有所分清,简化头绪,注意知识,能力以及情境之间的联系,使教学注入了新的活力。在此情况下,作为语文教师应将教材吃透,才能充分把握语文教学意图。下面就结合自己的教学,就中学语文的教学时,如何把听说读写能力培养与学生生活相衔接,谈谈自己的几点看法。我们知道,语文这四种能力无一不与生活产生意义。新课程特别注重这点:重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,增强学习语文实践的机会,为学生的生活服务。又说“教室的四壁不应成为水泥的隔离层,而是多孔的海绵,透过多种孔使教学和学生的生活息息相通。”同时,也提出“小学鼓励学生自由阅读,有问题提出来,能与别人商量;初中要求阅读后有自己的心得,能提出看法或疑问;高中要求学生能对课文阐述、评价和质疑。”而这是需要建立在(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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