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来源:《双语学习》2007年第07期  作者:许见勇;
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让历史课堂教学在“对话”中活起来

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生动活泼的课堂,是对所有学科教学的一致要求。中学历史课堂教学同样需要那种生动活泼的气氛、灵活机智的思辩、情趣盎然对话。但令人担忧的是,在当前的历史课堂教学中,虽然那种以教师为中心的、完全“独白式”的讲述法已经不复存在了,取而代之的却是一种典型的“问答式”教学。在这种看似热烈的课堂气氛下,教师连续发问,学生频频举手,所回答的“问题”几乎完全是照本宣科;对于学生的回答,老师往往只做简单的肯定、否定或不置可否,而后自己再略作补充讲解,并继续提出下一个“问题”……这样的一堂课下来,教师占用大量时间用于提问,学生因为还没有及时全面的阅读教材内容,只能根据老师的“启发”,把书上现成的文字内容生硬地表述出来,有时甚至是近乎猜谜式地回答老师的问题(比如,有的老师限定学生用几个字来回答)。在这样的课堂氛围下,表面上学生似乎是在主动学习,实际上却缺少进行深入思索的机会,几乎完全是被老师的“问题”牵着鼻子走。可见,这种“问答式”教学的实质仍然是以教师为中心,以教师预先设计好的思路去代替学生的思维过程,变相地把教师对教材内容的理解灌注给学生,学生因为不能自主地思考问题,体会不到参与创造性智力活动的乐趣,对历史(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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