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来源:《双语学习》2007年第07期  作者:黄安群;
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浅谈小学语文分组教学

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在教学中,我尝试采用了分组教学,把全班学生分为两人互助、四人小组型的六组,通过几次有意识的游戏活动,如“大家一起想”、“三个小皮匠”,使学生意识到自己是小组的一员,促进学生融入小组,和伙伴们共同学习,形成快乐的合作伙伴关系。1全面了解,优化组合小组根据学生的学习兴趣、平时爱好、日常的学习方法、学习习惯以及在学习上所花的时间,家长是否愿意主动参与到子女的学习中等,对学生进行全面了解,分为A、B、C三层。分组时,均衡配置,即每小组学习基础能力大体相等。(形式约为ABBC)。男女混编,每小组男女生比例大体相等。按需协调,使每组成员结构根据学习需要、内容需要及时调整,以确保小组活动始终处于良性发展状态。2创设环境,灵活变换课桌传统的座位形式大多是插秧式的,学生面对黑板依次排位,名为集体教学,实为个体活动。我在进行分组教学时,把学生座位设计成围坐形,给学生提供了合作的机会,学生对面围坐,除了师生交流外,更多的是生与生之间眼与眼的交流及非言语式的沟通,有利于促进学生间的互动。3循环往复,轮流培训组长缺少有能力的组长的组织指挥,小组只有形式上凑合,要么我行我素,要么迟疑不动,无合作可言,达不到合作的(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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