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来源:《双语学习》2007年第07期  作者:黄忠;
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对初二英语分化现象的思考

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在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是值得我们英语教师研究讨论并着手解决的问题。1激发学生学习兴趣众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。1.1用口诀帮助记忆,提高学英语热情。英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生感到困惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温。教师只要常收纳,多积累,勤总结口诀,教学就会趣味横生。1.2鼓励学生制作教具,激发学习英语兴趣。对初学者,直观教学尤其显得重要。学生自己做的东西大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意上英语课。做教具,就要熟悉课文,这样就达到了预习的目的。1.3自编短剧,调动学习积极性。学习要“学以致用”,我们要让学生学了英语后会进行交际。为此,笔者经常花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。1.4开展竞赛,调动学习兴(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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