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来源:《双语学习》2007年第11期  作者:朱红芳;
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运用开放式试题,培养学生的创新思维

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目前教科书中的练习题,大部分都是训练题,即使有部分探索性问题,也由于教师的提示,几乎成为封闭性、半封闭性的习题,学生缺乏创新意识。教师在教学中要精心设置开放型问题,逐步渗透,授课中可创设一些问题情境,给学生思维锻炼的机会。下面本人结合教学实际,谈谈如何在教学中运用开放题型,培养学生的思维品质。1设计适度问题,培养学生思维的敏捷性笔者在讲“一元二次方程根与系数的关系”时,先设计两组题组(其中一组的二次项系数不为1),通过两种重要的解方程的根。此时,不急于发问学生:“两根与系数有何关系?”而是先让学生计算出X1+X2与X1×X2的值后,再由第一组方程(二次项系数为1),观察出X1+X2与X1×X2与一次项系数、常数项的关系,当学生观察得出结论后,由学生作出猜想1:对x2+px+q=0的两根x1与x2,x1+x2=————,x1×x2=————。很自然地导出定理的一种形式。在此基础上,再创设问题:“第二组方程(二次项系数不为1)的两根是否也有相似的关系?”并可以引导如何将二次项系数化为1,使之变为第一组的题型,再由学生作出猜想2:对ax2+bx+c=(a≠0)的两根x1、x2,x1+x2=—(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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