您的位置:杂志 > 《双语学习》 > 2007年 > 第11期
来源:《双语学习》2007年第11期  作者:周洁敏;
选择字号

“合作、自主学习的教学模式”在低年级英语教学中的运用

收藏本文  分享

《英语新课程标准》指出:教师要把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。《标准》还指出:教师的教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展,要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。小学低年级的学生有注意力短暂、活泼好动的特点。他们对世界充满了好奇,有着强烈的求知欲,与被动的接受相比,他们更乐意于用感官去亲自体验,通过发挥丰富的想象力,去获得生动、具体的学习成果。著名儿童教育家蒙台梭利认为,“孩子喜欢什么,接受什么,什么时候接受,怎样接受,是由孩子自己决定的。每个概念的获得都必须经过孩子的自身体验。”因此,笔者尝试着以《牛津英语》1B Unit3为内容将“合作、自主学习的教学模式”运用到低年级学生的英语课堂教学中。该单元围绕“颜色”(colors)这个题材开展多种(本文共计1页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>