来源:《时珍国医国药》2015年第11期  作者:刘密;张国山;潘思安;常小荣;王超;杨茜芸;石佳;
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思维导图在《针灸学》教学中的应用

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思维导图是英国著名心理学家、教育专家托尼·博赞在20世纪60年代初期创立的,它是表达发散性思维有效的、可视化的思维工具,即利用图像和联想进行思维的工具,它能够促进思维的发散,并将这个发散过程记录下来,因此说它能把人的想法“画出来”[1]。思维导图以节点来代表一个概念、主题或想法,并以线段或弧线来连接它们,从而显示出概念之间,主题与事实、细节之间或想法之间的关系。它运用图文并重的方式,把各级主题的关系用相互隶属、相关联的层级图表现出来。美国管理学家Dr.Tony Turrill曾经说过:“应用思维导图的一个巨大优势就是随着问题的发展,你可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸”。近年来思维导图已在国外教育领域广泛应用,在提高教学效果方面已取得了显著的成效。英国已经把思维导图作为中小学生的必修课程,日本、新加坡、韩国、德国、美国等国家的教育教学机构也已经对该课题进行探索和研究。国内思维导图的应用也日趋增多,作为一种帮助我们思考、理清思路的简单有效的工具,作为一种提高记忆、提高工作和学习效率的方法,其在医学教学中的应用前景不可低估[2~5]。比如,思维导图在中医理论的学习中大放光彩(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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