来源:《时珍国医国药》2016年第04期  作者:王金环;于海艳;杜福泉;吕杨;田飞;孙伟正;
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基于移动互联网模式下的中医内科教学翻转课堂初探

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随着3G、4G和智能终端设备的发展和普及,我们已经步入了移动互联网时代,国内“互联网+”概念的提出,使我们必须对传统教育理念和教学方法进行改进和升级,找到适合生活在“互联网+”新时代下学生的学习方法。现在MOOC(大规模开放在线课程)、微课的出现,翻转课堂、混合式教学模式的应用[1~4],都使教学方式和学生的学习方式发生了深刻的变化。微博,微信,QQ群大规模的使用使老师和学生更方便的进行讨论和交流。现在我们从翻转课堂教学模式下,探讨中医内科教学方法的改进和升级。1翻转课堂的定义与师生在其中的地位和作用所谓翻转课堂,是在目前移动互联网条件下,教师通过向学生提供教学微视频为主要形式的学习资源,使学生在课前观看和学习,然后师生在课堂上一起进行答疑、探讨和互动交流等活动的一种新型的教学模式[3]。其中老师提供的教学微视频为技术要素,老师与学生“课前-课中-课后”的教学活动为流程要素;老师通过检测学生学习的情况,或学生自行检测为环境要素[4]。从这三个要素中可以看出,学生首先需要自主学习,在学习的过程中必须独立思考问题与运用知识,因为这不是传统的先教再学的教学模式,所以学生的思想没有束缚,他们会(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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