来源:《时珍国医国药》2016年第05期  作者:于海艳;沈涛;贾波;由凤鸣;
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关于《方剂学》教材章节分类法的建议

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《方剂学》是中医的基础主干课程之一,是中医基础与临床各科相联系的桥梁课,其具有举足轻重的地位。随着中医教育研究的不断开展与深入,注重教材的建设已提到日程,这直接影响着学生今后临床工作的能力。因此探讨和认识现行《方剂学》教材章节分类体系方面存在的问题,分析其产生的原因,并提出合理化建议,以便从学生临床应用能力培养的角度出发,切实发挥好桥梁作用,对有效进行《方剂学》课程建设具有重要意义。1现行《方剂学》教材章节分类体系的弊端国内现行的《方剂学》教材已有多部,但在章节分类体系上均以汪昂的《医方集解》所创制的综合分类法为蓝本。其在编写内容及编排结构基本仍是沿用五版教材的传统模式,因此没有太大的更新,其大致存在以下问题:其一,从现行的《方剂学》教材来看,全书分为上下两篇,上篇为总论,简单介绍了方剂学的发展简史、方剂与治法、方剂的分类、组成与变化、剂型与服法,而对于配伍方法、配伍技巧较少论及;下篇为各论,记载四百余首方剂,每一首方剂千篇一律的采用组成、用法、功用、主治、方解、运用、附方、文献摘要、临床报道、实验研究的编写体例,其实质是每章内容罗列若干个方剂,方与方之间缺少必然的联系,因此使方剂教学(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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